在成長發育的不同階段，青少年都會遇到許多問題和困擾，隨著他們年齡的增長，在關注他們身體發育的同時，他們的心理方面也應得到重視。青少年心理咨詢專門解決兒童青少年心理問題，曼達拉心理主要針對兒童青少年成長中出現的問題與困惑進行心理咨詢，協助父母更好地了解兒童青少年的成長特點，幫助子女共同面對困難，或協助兒童青少年本人應對成長中的問題、困惑于不適。咨詢的目的是提高兒童青少年的心理健康水平。

常見癥狀：

自閉癥：

• 1.在多種環境中持續性地顯示出社會溝通和社會交往的缺陷
• 2.局限的、重復的行為、興趣或活動
• 3.這些癥狀一定是在發育早期就有顯示
• 4.這些癥狀帶來了在社交、職業、或目前其他重要功能方面的臨床上顯著的障礙
• 5.這些癥狀不能用智力發育缺陷或整體發育遲緩更好地解釋

閱讀障礙：

• 1.在個體標準化測驗中的閱讀正確性或理解等閱讀成就顯著低于其實際年齡、智力、或教育程度應有之預期表現
• 2.標準1所出現的情形顯著影響個體的學習成就或日常生活中需要用到閱讀技能的活動
• 3.假如個體有其他感官上的缺陷，則其閱讀困難會遠超過其感官缺陷所造成的程度

不合群：

• 1.在與同伴相處方面出現困難
• 2.很難融入伙伴群，總是一個人獨處
• 3.在校不守紀律，很少參加集體活動
• 4.經常產生孤獨感和不安全感，容易對身邊的人產生依賴感

怕生：

• 1.害羞害怕見陌生人，不讓陌生人抱，也不喜歡別人盯著他/她
• 2.會害羞地躲到爸爸媽媽懷里或身后，嚴重的甚至直接躲避甚至見到陌生人就大哭
• 隔代撫養：1.由祖父祖母或外祖父祖母撫養 2.孩子養成蠻橫不講理、任性的性格，一切以自我為中心，愛發脾氣 3.使父母和祖父母之間產生矛盾或誤會

學校恐怖癥：

• 1.對上學表現出強烈的情緒反應，如焦慮、發脾氣等
• 2.對上學表現的很勉強，寧愿待在家中不愿去學校和老師同學在一起
• 3.在家和在學校有著完全不同的表現，做出違反校規的行為
• 4.出現軀體化如惡心、頭暈等癥狀

單親家庭：

• 1.孩子缺乏安全感，并表現出自卑等情緒
• 2.家長不知道如何和孩子交流，缺乏正確的交流手段
• 3.孩子身心健康成長受到威脅

多動癥：

• 1.活動過多：課堂上小動作多、話多，插嘴、搶話、干擾別人，活動過多，坐不住，容易惹人惱怒，睡眠時間少
• 2.注意障礙：注意力難以集中，注意時間短做事有始無終，很容易受到外界干擾，持久力差
• 3.沖動任性：表現出沖動行為，容易情緒急躁，自控力差，不服管教，不合群，和伙伴難相處

網絡成癮：

• 1.花費大量時間在網絡上，離開網絡時無精打采、情緒失落
• 2.上網時精神亢奮，廢寢忘食，除了網絡，對其他事失去興趣
• 3.與家人交流甚少，和同學的外出活動減少，向他人撒謊上網時間
• 4.學習成績下降，依賴網絡逃避現實，過分迷戀網絡
• 5.食欲減退，睡眠缺乏
• 6.無心學習，產生厭學情緒，無法擺脫對網絡的依賴
• 7. 親子矛盾和沖突增多，孩子變得喜怒無常，情緒易變

厭學：

• 1.無故經常性遲到或曠課，對學習不感興趣，學習成績明顯退步
• 2.上課不認真聽，對待作業馬虎，很少主動學習
• 3.寧愿在其他事情上花費更多時間，對學習持消極的態度
• 4.因學習事宜和父母爭論、吵架，在學校頂撞老師
• 5.覺得學習是痛苦而有負擔的事，表露出不想上學的想法
• 6.引起其他方面的問題行為，開始沉迷網絡游戲等，出現早戀情況
• 7.自尊和自信心減少，性格變化，脾氣暴躁，親子矛盾升級
• 8.出現焦慮、痛苦的情緒，校內人際關系緊張

早戀：

• 1.產生厭學情緒，影響學業表現，學習成績下降，正常生活受影響
• 2.變得易怒和沖動，缺乏自控力
• 3.不愿意和父母溝通、親子關系面臨挑戰
• 4.感情觀尚不成熟，容易受到情感傷害
• 5.朋友圈逐漸縮小，正常人際交往受阻
• 6.投入過多的精力和金錢，易在情感中遭受挫折，情緒低落

注意力不集中：

• 1.上課容易走神分心，注意力不集中，自控力差
• 2.馬虎、小動作較多，沖動語言和行為，不遵守學校或課堂紀律
• 3.學業表現下降，學習成績不穩定，對學習失去興趣甚至厭學
• 4.做事常常有始無終，任務不能按時完成，缺乏自信
• 5.情緒不穩定，人際關系緊張，難以適應集體生活